https://wakelet.com/wake/4Swen_bbsDjfx2i0yN4D_
Projekt 2024/2025 eTwinning dla kadetów LOM Spartakus oraz partnerów z
Hiszpanii, Grecji, Litwy i Turcji
Raport z projektu eTwinning: „Digital Minds, Global Citizens”
Niniejszy raport stanowi kompleksowy opis projektu „Digital Minds, Global Citizens”,
przygotowany na potrzeby uzyskania Krajowej Odznaki Jakości (National Quality Label) na
platformie eTwinning.
Ewaluacja i wpływ na uczniów
Ewaluacja projektu została przeprowadzona wielokrotnie (ankiety wstępne i końcowe dla
uczniów, nauczycieli i rodziców). Wyniki były wyjątkowo pozytywne:
● Nauczyciele ocenili projekt jako „Doskonały”, wskazując, że osiągnął wysoki
poziom sukcesu.
● Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie zgodnie potwierdzili, że projekt perfekcyjnie
zwiększył ich świadomość na temat bezpieczeństwa cyfrowego.
● Jako najbardziej wartościowe i angażujące działania wskazano Kahoot! i tworzenie
komiksów.
● Ponad 90% nauczycieli potwierdziło, że uczniowie odnieśli korzyści ze współpracy
międzynarodowej.
● Prawie wszyscy nauczyciele wyrazili chęć ponownego udziału w podobnym
projekcie, co świadczy o wysokim zadowoleniu.
Projekt nie tylko wyposażył uczniów w kompetencje XXI wieku, ale także dostarczył im
przyjemnego i motywującego doświadczenia edukacyjnego, co jest kluczowym wskaźnikiem
wartościowej nauki.
Cele projektu i ogólne założenia
Projekt „Digital Minds, Global Citizens” miał na celu wyposażenie uczniów w kluczowe
umiejętności z zakresu kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji, jednocześnie
promując globalne obywatelstwo i świadomość etyczną. Poprzez kreatywne działania i
międzynarodowe projekty, uczestnicy badali, w jaki sposób sztuczna inteligencja może
wspierać wartości demokratyczne, krytyczne myślenie i odpowiedzialne obywatelstwo
cyfrowe. Dzięki współpracy ponad granicami, uczniowie opracowywali innowacyjne
rozwiązania rzeczywistych problemów, rozwijając swoje umiejętności komunikacyjne i pracy
zespołowej w dynamicznym, międzynarodowym środowisku.
Innowacja pedagogiczna i integracja z programem nauczania
Projekt został w pełni zintegrowany z programem nauczania, wspierając kluczowe cele
programowe poprzez integrację narzędzi cyfrowych i AI z zajęciami lekcyjnymi. Wyraźnie
pracowano nad myśleniem krytycznym, zachęcając uczniów do refleksji nad informacjami
konsumowanymi i udostępnianymi w sieci. Projekt promował intensywne wykorzystanie
narzędzi cyfrowych (np. Canva, Miro, Mentimeter, Sutori), rozwijając kompetencje
technologiczne uczniów i nauczycieli.
Działania projektowe zrealizowano w oparciu o różnorodne formy pracy:
● Indywidualnie: Uczniowie tworzyli awatary, loga i komiksy oraz raportowali swoją
tygodniową obecność w sieci.
● W parach: Uczniowie tworzyli „recepty” na rozpoznawanie fałszywych wiadomości
(fake news), prezentacje o kulturze, historii i tradycjach swoich regionów.
● W małych mieszanych grupach międzynarodowych: Uczniowie współpracowali
nad wspólnymi produktami, takimi jak e-book, kalendarz, podcast, piosenka czy
komiksy. W grupach 4-osobowych tworzyli scenariusze filmów, postacie i dialogi, a
następnie nagrywali te filmy.
Projekt przyczynił się do rozwoju kluczowych kompetencji, w tym:
● CCL (komunikacja w języku angielskim),
● CD (kompetencje cyfrowe),
● CAA (samodzielne uczenie się),
● CSC (kompetencje obywatelskie i społeczne),
● SIE (inicjatywność i przedsiębiorczość),
● CEC (świadomość i ekspresja kulturalna).
Współpraca między szkołami partnerskimi
Nauczyciele projektu współpracowali od pierwszego spotkania online, dzieląc między siebie
zadania i tworząc wspólny plan pracy na sześć miesięcy. Komunikacja odbywała się na
bieżąco poprzez zamkniętą grupę na What’s App. Uczniowie pracowali wspólnie w
mieszanych grupach, regularnie przesyłając materiały na platformę TwinSpace, a także
uczestnicząc w webinarach, na których omawiali rezultaty i uczyli się o AI.
Wykorzystanie technologii i produkty końcowe
Technologia była kluczowym elementem wzbogacającym działania projektowe. Uczestnicy
korzystali z szerokiej gamy narzędzi cyfrowych, w tym narzędzi AI, aby tworzyć innowacyjne
produkty.
Wybrane narzędzia: ChatGPT, DALL-E, Canva, Miro, Padlet, Book Creator, Sutori, Fliki AI,
Kahoot, Spotify.
Wspólne produkty końcowe (linki do TwinSpace):
● Digital Detectives – Collaborative eBook:
https://www.canva.com/design/DAGbNitkf6A/vKsWegvwJsTKJ2rNmrczIA/view
● Collaborative Digital Calendar – 2025:
https://www.canva.com/design/DAGbQxSDAT0/RIu4aPXM7OV0CBhgr3KR4A/view
● Collaborative Story & AI Empathy Adventure:
https://www.sutori.com/en/story/digital-minds-global-citizenships–A1pjRcTBVy5fQnr7
bf6dsSUd
● AI-Powered Comic eBook – “Water Drop’s Epic Journey”:
https://read.bookcreator.com/qwvQiuUhwVdVSDZihjcq4IUQ7zA2/qJm-KPYdSX6PSL
7pPxawag
● Digital Voices – We Are Digital Citizens” Podcast Series:
https://open.spotify.com/show/1ysYiKWo7zFS6yBzMShS5M?si=RJg_B8smTyGYIuL
pQfY5KgDi
● We Are Digital Citizens” – Collaborative Project Song:
https://youtu.be/l0MC9q7wfKE
